Guatemala News

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Code example

# If you'd like to do a POST request then call endpoint:
http://localhost:8090/api/v1/article/getArticles
Body:
{
    "sourceLocationUri": "http://en.wikipedia.org/wiki/Guatemala",
    "resultType": "articles",
    "apiKey": "API_KEY"
}
# If you'd like instead to do a GET request then call:
http://localhost:8090/api/v1/article/getArticles?sourceLocationUri=http%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FGuatemala&resultType=articles&apiKey=API_KEY

Example of JSON response

Below is an example JSON object that you would receive as the result of the request. You can retrieve also additional properties such as concepts, categories, source details, etc. by specifying additional parameters in the request as described on the documentation page.

            
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        "title": "Noche de velas: las espectaculares imágenes de la actividad que se llevó a cabo en Antigua Guatemala",
        "body": "Una de las maneras para atraer al público es con la peculiar iluminación durante la tradicional noche de velas, con la que buscan dar momentos agradables a los visitantes.\n\nEntre velas, el sábado 26 de noviembre, los comunitarios ofrecieron a sus visitantes una noche familiar, bohemia y romántica, siendo el atractivo principal la iluminación de la plaza con más de tres mil velas.\n\nSan Gaspar Vivar, es un pueblo cercano a Antigua Guatemala cuyo nombre se inspira en uno de los Tres Reyes Magos. El lugar fue fundado en el siglo XVI por el español Luis de Vivar.\n\nAdemás, miles de velas iluminaron todas las calles y balcones de la localidad creando un ambiente inigualable.\n\nOtros lugares de Antigua Guatemala también se sumaron e iluminaron sus calles, así como las fachadas de los monumentos entre ellos: San Agustín, El Carmen, La Fuente de Las Delicias, el Tanque de La Unión, el interior del Convento Sor Juana de Maldonado.\n\nEste 2022 la actividad tomó un giro social, pues lo recaudado con la compra de la velas tiene como fin la construcción de una escuela de música para los jóvenes de dicha localidad. Además, ofrecieron velas oficiales del evento.\n\nCon la iluminación de cientos de velas los residentes envían un mensaje de paz y esperanza a toda Guatemala, está III Edición llevó por nombre Nuestro deseo, porque su fin es la creación de la escuela de música.",
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        "body": "Steph Curry sumó 25 puntos, 11 rebotes y ocho asistencias, Jordan Poole aportó 24 unidades como suplente y con un primer periodo de 47 tantos, los Warriors de Golden State se desataron para vencer por 137-114 el domingo a los Timberwolves de Minnesota. Klay Thompson encestó 5 de 8 tiros de tres para terminar con 21 tantos y empató a Joe Johnson (1.978) en la 15ma posición de la lista histórica de triples de los Warriors, que mejoraron su sorprendente récord de visita a 2-9. Golden State ha ganado cinco de sus últimos seis duelos y ocho de 11.\n\nDraymond Green tuvo su primer doble-doble de la temporada con 19 puntos y 11 asistencias. Andrew Wiggins firmó 17 tantos ante su exequipo con los Warriors, que anotaron sólo de 12 intentos de tres en el segundo periodo, aún así se fueron al medio tiempo con ventaja de 20 unidades.\n\nAnthony Edwards sumó 26 puntos por los Wolves, que fueron superados 47-31 en rebotes y permitieron la mayor cantidad de puntos a un rival esta temporada.",
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        "title": "Por qué enseñar a los niños a pensar como las máquinas",
        "body": "Reflexionar sobre el error es lo último que se nos ocurre cuando se experimenta la amarga sensación que resulta como consecuencia. Es más habitual querer olvidar, pues el error, la mayoría de las veces, es sinónimo de fracaso. Es una concepción bastante extendida, pero no universal.\n\nExisten visiones que abogan por no estigmatizar el error, pues consideran que, tratado de manera adecuada, podría suponer la mayor oportunidad de aprendizaje. Seymour Papert, discípulo de Jean Piaget, reconocido autor en el campo de la psicología educativa y la pedagogía, remarca que la escuela enseña que los errores son malos; lo último que uno desea es examinarlos, detenerse en ellos, o reflexionar sobre ellos.\n\nLa filosofía de la depuración propone una actitud opuesta. Los errores nos benefician porque nos llevan a estudiar lo que sucedió, a comprender lo que no funcionó adecuadamente a través de un proceso de corrección. Este aporte queda recogido bajo su teoría denominada construccionismo. En esta misma línea, Edgar Morin en su obra Los siete saberes necesarios para la educación del futuro señala que no hay un conocimiento que no esté en alguna medida amenazado por el error y por la ilusión.\n\nEl auge de las tecnologías de la información y de la comunicación ha contribuido a que se pierda el miedo a cometer errores, cometerlos en un plano digital a veces genera la sensación de mal menor. Las generaciones a las que Mark Prensky denomina nativos digitales parece que tienden a poseer un mayor atrevimiento en las interacciones que se generan en los planos digitales, quizá son menos conscientes de las consecuencias que pueden ocasionar sus actos en estos escenarios.\n\nLo que resulta evidente es que perder el miedo a cometer errores, tal y como afirma Ken Robinson, es uno de los ingredientes para dejar que la creatividad se desate. Dominar el arte del error genera los condicionantes propicios para el desarrollo de muchas de las habilidades blandas que organismos como el Foro Económico Mundial reconocen como cruciales para el éxito sociolaboral de un individuo en la sociedad del siglo XXI.\n\nLa perseverancia, la flexibilidad, la adaptación a entornos diversos, la comunicación de impacto, entre otras, son habilidades que requieren de la pérdida de respeto al error, de mostrarle una rebeldía basada en un razonamiento crítico capaz de descifrar los desencadenantes de dicho error, para someterlos a un análisis que permita proponer alternativas de resolución que conduzcan al éxito.\n\nLa pregunta es cómo trabajar estas habilidades en una sociedad en la que pasamos una cantidad ingente de tiempo en entornos digitales conectados. Requeriremos de estas habilidades para desenvolvernos con éxito al manejar nuestro dispositivo de acceso a una red social, a una Administración digital, a un metaverso, etcétera. Justo en este nivel podemos recurrir al movimiento denominado pensamiento computacional.\n\nJeannette Wing definió el pensamiento computacional como \"el pensamiento que implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática\". La esencia consiste en resolver problemas aplicando un pensamiento de científico informático.\n\nKaren Brennan y Mitchel Resnick ofrecieron una definición operativa del concepto y presentaron un marco que clasifica el pensamiento computacional en tres dimensiones: conceptos, prácticas y perspectivas.\n\nCon conceptos computacionales se refieren a las principales ideas que aprendemos cuando desarrollamos nuestro pensamiento computacional: secuencias, paralelismos, bucles, condicionales, eventos, datos y operadores.\n\nPor otro lado, las prácticas -ser incremental e iterativo, probar y arreglar, reusar y remezclar, y abstraer y modularizar- vendrían a suponer la resolución de problemas con un carácter computacional, desarrollar procedimientos que utilizan los conceptos computacionales que recoge la dimensión anterior. Estas prácticas van a poner foco en los procesos de pensamiento y aprendizaje, es decir, avanzamos del qué aprendemos hacia el cómo aprendemos.\n\nFinalmente, las perspectivas -expresar, conectar y cuestionar- suponen un nivel de resolución de problemas con una posición más crítica con las herramientas digitales que manejamos. Son más eficaces en su selección y aplicación.\n\nDefinitivamente, en una sociedad cada vez más mediada por las tecnologías de la información, donde resulta determinante el desarrollo de habilidades blandas, el planteamiento del pensamiento computacional se torna fundamental para preparar a un individuo empoderado y capaz de participar de forma activa en su entorno inmediato.\n\nLa escuela que prepara para la vida no puede permanecer ajena al fomento del pensamiento computacional. En la actualidad, pasamos una cantidad elevada de tiempo interactuando con máquinas. Resulta determinante comprender el lenguaje que emplean para comunicarse con nosotros. Un lenguaje secuencial programado que prevé las acciones que vamos a necesitar realizar para ofrecernos una respuesta lo más alineada posible. Las respuestas no siempre son satisfactorias, y entender su programación ayudará a tolerar la frustración que pueden generar las consecuencias inesperadas.\n\nEs evidente que el trabajo del pensamiento computacional posee una vinculación clara y directa con la programación. Sin embargo, es importante entender que no se trata solo de dominar esta práctica, sino de ser capaces de resolver problemas de diversa índole aplicando un pensamiento de científico informático, tal y como señala Jeannette Wing.\n\nEl trabajo del pensamiento computacional desde entornos educativos debe atender a una serie de principios pedagógicos que aseguren una experiencia que conecte la escuela con el entorno inmediato del aprendiz.\n\nLos movimientos de Escuela Nueva y, sobre todo, el pragmatismo de John Dewey, sentaron las bases de lo que hoy conocemos como pedagogía de la acción. Una propuesta de enseñanza y aprendizaje que presenta retos cuya resolución implica interacciones directas con el objeto de aprendizaje.\n\nResulta de vital importancia el control del nivel madurativo del aprendiz, volviendo al construccionismo de Papert. El desarrollo del pensamiento computacional en edades tempranas se trabaja primero con dispositivos tangibles como robots, y posteriormente con lenguajes de programación como vehículo del pensamiento abstracto y como medio para expresarse y crear.\n\nUna de las experiencias de trabajo del pensamiento computacional en entornos educativos que se encuentra altamente alineada con estos postulados pedagógicos es el proyecto de Fundación Profuturo. Una propuesta que aborda su desarrollo desde el enfoque de Kotsopoulos, Floyd, Khan, Namukasa, Somanath, Weber y Yiu. Estos autores clasifican las experiencias pedagógicas para abordar el trabajo del pensamiento computacional en cuatro tipos:\n\nNos encontraríamos ante una serie de itinerarios formativos basados en postulados que transitan desde momentos que buscan transformar el aula, pasando por secuencias que pretenden impactar en el entorno inmediato de la escuela, hasta el desarrollo de propuestas basadas en emprender proyectos desde la escuela.\n\nEl enfoque metodológico parte de experiencias en las que el docente guía al alumno con una presencia constante, y pasa a postulados con una mayor autonomía por parte del aprendiz en la resolución de los problemas del pensamiento computacional. Está basado en principios característicos del aprender haciendo de Roger Shank, también en el mencionado construccionismo de Seymour Papert y, en su estado más evolucionado, en la resolución de proyectos de índole maker (estos últimos ligados al movimiento maker y el proyecto de laboratorios de fabricación digital, Fab Labs) del Massachusetts Institute of Technology.",
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        "body": "La Unión de Transportistas de Guatemala realizó este domingo una conferencia de prensa en Totonicapán, durante la cual indicaron que el 1 de diciembre será la fecha plazo que tiene el gobierno para darles una respuesta antes de realizar nuevas manifestaciones, bloqueos u otras acciones.\n\nSegún indicaron los transportistas a medios locales, el martes 22 de diciembre el gobierno se comprometió a realizar una reunión en la que estarán presentes el Ministro de Economía, Ministro de Finanzas y demás partes involucradas para discutir medidas ante el incremento de los combustibles, al igual que la iniciativa de ley 6167 que protege la economía familiar o canasta básica, al agricultor con sus insumos, gas propano y derivados del combustible.\n\n\"Estamos a la espera y anuentes a encontrar soluciones sin tener que tomar medidas de hecho, en caso contrario estaremos actuando de la manera que consideremos correcto para que se nos escuche y se escuche al pueblo de Guatemala y se dé respuesta pronta ante lo planteado\", expresó uno de los líderes.\n\nLos transportistas también solicitaron al gobierno que un subsidio no sea parte de las soluciones planteadas en dicha mesa, ya que estos no resultan efectivos.\n\n\"De igual manera le pedimos al gobierno no más subsidios porque no tienen el efecto que se requiere en las necesidades del pueblo guatemalteco, por lo que se les anuncia que no habrán bloqueos ni manifestaciones a nivel nacional antes del 1 de diciembre\", resalto.\n\nPor su parte el presidente Alejandro Giammattei hizo un llamado a los transportistas para no continuar con los bloqueos y expresó que les tiene preparada una sorpresa, que les presentará el miércoles, para la cual vendrán técnicos internacionales al país y la que asegura servirá para el próximo año a estabilizar el precio de los combustibles.\n\n\"Nuestra mesa en donde hemos estado trabajando en alternativas de solución para el miércoles de la semana entrante vamos a tener un camino definido, estamos a la espera de dos o tres confirmaciones a nivel internacional podríamos dar una sorpresa sobre un mecanismo muy novedoso que empezaría a funcionar el año entrante para lograr la estabilización de los precios, no el congelamiento\", revelo Giammattei.\n\nAsí mismo advirtió que las actuales demandas de los transportistas son imposibles de cumplir.\n\n\"Es difícil conseguir recursos para subsidios, dos es imposible fijar un precio y decirle congelar el precio, porque el precio no lo puedo congelar, lo que los transportistas están pidiendo tendría un costo que superaría los mil millones de quetzales al mes\", resalto.\n\nEl mandatario aseguró que la iniciativa tardaría 60 días en implementarse, que no se ha hecho en otro país y que empezaría con el precio del diésel.",
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        "body": "El gobierno italiano decretó el domingo el estado de emergencia en la isla de Isquia, frente a las costas de Nápoles (sur), al día siguiente de un deslizamiento de tierra que causó al menos siete muertos y una decena de desaparecidos.\n\n\"El balance de víctimas por el deslizamiento de tierra en Casamicciola subió a siete muertos y hay cinco desaparecidos\", indicó el domingo por la noche el delegado del gobierno en Nápoles, Claudio Palomba. Una primera ayuda de emergencia de dos millones de euros (un monto similar en dólares) fue desbloqueada, tras una reunión extraordinaria del gabinete, necesaria para declarar el estado de emergencia, precisó el ministro de Protección Civil, Nello Musumeci.\n\nItalia decreta a menudo el estado de emergencia, después de sismos, erupciones volcánicas o fuertes lluvias, porque prevé un proceso acelerado para movilizar fondos y medios.\n\nCasamicciola Terme, una localidad turística de 8.000 habitantes en la isla de Isquia, ya registró un terremoto en 2017 que causó dos muertos. A finales del siglo XIX, un sismo mucho más potente destruyó totalmente la ciudad. En el lugar, más de 200 miembros de protección civil y fuerzas de seguridad seguían buscando a una decena de desaparecidos.\n\nCientos de voluntarios, con el lodo hasta las rodillas, participaban en las labores de limpieza. En las calles de la localidad se podían ver coches y autobuses sepultados por el lodo.\n\nUna multitud de excavadoras intentaban abrirse paso entre los escombros para liberar los accesos a las casas y los comercios. \"Es una situación que nos duele, ya sólo por las personas desaparecidas bajo la montaña. Esto es una isla y aunque no nos conocemos todos, casi es así, al menos de vista\", dijo a la AFP Salvatore Lorini, de 45 años, un vecino de Isquia, donde nació.\n\n\"La montaña descendió, hubo una devastación de tiendas, coches, un hotel... y ya se había producido hace nueve años. Ahora estoy limpiando la tienda de mi abuela\", explicó. Este corrimiento de tierra fue provocado por la ausencia de mantenimiento y prevención \"porque la naturaleza es la naturaleza, hubo un terremoto, pero un poco de prevención\" habría quizás salvados vidas, considera Lorini.\n\nEste residente desea que se instale un sistema parecido al de las boyas que alertan de la llegada de un tsunami. \"Sinceramente, si pudiera, me iría de Casamicciola porque ahora me cuesta vivir aquí, incluso aunque mi casa sobrevivió a un sismo, a inundaciones\", aseguró a AFP-TV Iacono Maria, de 64 años.\n\n\"Me siento cerca de la población de la isla de Isquia, afectada por una inundación. Rezo por las víctimas, por los que sufren y por todos los que intervinieron en las labores de rescate\", declaró por su parte el papa Francisco tras la oración del Ángelus. \"En Isquia, hay una urbanización que ha golpeado y devastado todo el territorio\", dijo a la agencia AGI Tommaso Moramarco, director del Instituto para la búsqueda y la protección hidrogeológica.\n\n\"Cuando la isla entró en el periodo del turismo de masas, el crecimiento de las infraestructuras fue exponencial, aplastando todos los elementos naturales del territorio y cubriendo todo de cemento\", denunció por su parte el geólogo Mario Tozzi en las páginas de La Stampa, recordando la existencia de decenas de miles de construcciones abusivas en Isquia.\n\nLa tragedia del sábado se produce semanas después de que 11 personas murieran por las lluvias torrenciales que azotaron el centro-este de Italia.",
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